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浅谈如何做好中学美术教师

出处:论文网
时间:2019-03-28

浅谈如何做好中学美术教师

  我们通常问什么是美术?很多人就会回答,美术就是画画。我们再问,美术教师是干什么的,很多人又会说,美术教师不就是教人画画的吗。没错,美术教师是教人画画的,所以这就要求我们中学美术教师首先要有较强的专业技能。画不仅要画的好,设计也应做的好。但是现在的美术教师已经不仅仅是单纯的教人画画那么简单了。

  如果一个美术老师只能画画,那当我们的课本中出现欣赏课时,我们的美术老师总不可能还用画的方式来解决吧,所以这时还是需要用理论知识去讲解的。在中学美术课中要教会的是让学生学会如何去审美,若没有一定的理论知识,那怎样让学生更全面的去审美呢?因此作为中学美术教师除了要有较强的绘画能力之外,还应该具有较强的专业理论知识和专业素养。

  例如,人教版初中美术课程七年级至九年级总共六册美术教材,每一册的第一单元都为欣赏?评述领域,教材围绕各个单元的主题,选择相关的古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏。使学生能够在教师引导下步人欣赏的情境,通过欣赏层面的不断递进,学到欣赏的方法;学会欣赏和解析美术作品,能够体会美术家的创作意图;了解内容与形式的关系,了解艺术家为了自己的内心表述而采用的不同的艺术表现形式语言,进而对美术作品产生较深入的了解;从不同层面深入了解优秀的艺术作品,去体会作品内在的深层意蕴,从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。上好欣赏课,对中学美术教师而言,就不只是画好画那么简单了,这要求美术教师必须要有丰厚的文化理论知识。比如欣赏一幅美术作品教师要从它的作者、作者的经历、作者所出的社会背景、作者的思想、以及当时的时代潮流等多方面来对学生进行引导,让学生的思想尽可能回归这幅美术作品所处的时代,设身处地的感受美术作品,从而体会到作者的创作思想与意图,感受到美术作品的价值所在。在欣赏中有很大可能会涉及到历史政治地理文学等多学科的内容。因此,在新时期的美术教育中,中学美术教师应当具备的教学能力,己超越了传统单一的学科界限,成为重新构建跨学科的综合教学的整合力。不论是本学科内部的交叉整合教学,还是本学科与其他学科的重新整合教学,都需要创造性地运用综合学识、综合因素的有机整合才能获得成功。因此美术教师更应当全方位的去提升自己的能力。

  作为初中美术教师,不仅要有丰富的文化理论知识,还应注意自己的教学技巧。单一的传播文化知识很容易,但是要教会学生更多的知识就不是那么容易了。在美术教育教学中,教师要具备持续不断的勇于创新的精神,要大胆地从传统的教学模式中跳出来,把学生的被动学习变成主动参与,调动学生的学习积极性,把对学生的机械训练变成共同探究,把教师表演的课堂,变成师生之间互动的舞台。在充满情趣的课堂中,激发起学生的兴趣,开发出学生的生命潜质,培养学生的个性和创新精神。把死板的课堂教学转变为生动活泼轻松有趣的课堂,让学生感受到艺术的活力。例如,人教版美术九年级下册第三单元《中国民间美术》,主要欣赏民间年画、刺绣、蜡染、编织、剪纸、皮影、玩具、陶瓷、风筝、面具等。对其不同材料、造型、内容等进行简要描述。也可请学生谈谈对民间美术的看法。之后,可以利用一节课时间让学生分组制作面具,各组分别讨论制作出有主题,有故事背景的一组面具,然后各组同学可以依次带上自己制作的面具,为全班同学进行表演并且展示自己的面具。这样,学生就在愉悦轻松的课堂环境中了解了面具这一传统的民间艺术,还亲手制作了面具,达到事半功倍的效果。让学生深刻的感受到美术课是轻松的、愉悦的。

  除了有趣的教学,教师还要很好的管理学生,保证课堂纪律。使课堂活而不乱。这就要求初中美术教师要时常反思,累积经验。现在的孩子,特别是进入初中后,就会有很强的逆反心理,老师的管理非常有难度,如何让学生信服自己,那就要求自身不断地充实和完善,用自己的人格魅力去征服学生,使学生与自己成为朋友,在做朋友的基础上还要尊重你。那老师的人格魅力又如何体现呢?首先,老师要有足够的文化知识基础,用渊博的知识来让学生感到钦佩。其次,老师要有很宽的知识面,要懂得很多课本以外的东西,比如,当代的时代流行、初中生喜欢的歌手、初中生关注的文学作品或作者,初中生喜爱的游戏、网上的一些流行词语等等,通过这些与初中生拉近距离,让他们意识到,你并不只是高高在上的老师,还有可能是爱好相近的朋友。很好的处理师生关系,要成为学生的朋友,能很好的洞悉学生的心态。这样的老师学生才会更加的佩服。现在的学生很多都喜欢民主的老师,但民主并不是放任学生,要让学生自觉的在老师的辅助下学习,这是老师的人格魅力所在。

  综上所述,我认为,要做好中学美术教师,不仅仅是画好画或做好设计就能胜任的。还要有丰富的文化理论知识,有创新的教学技巧,有能够有效理学生的能力。

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